2-го октября на торжественном мероприятии, приуроченном к профессиональному празднику – Дню учителя, будет объявлен обладатель звания «Учитель года Республики Беларусь – 2026». Конкурс профмастерства педагогов проводится раз в три года на уровне учреждений образования, районов и регионов. Лучшие из лучших получают путевку в финал и отправляются в Минск. В этом году таких – 63 человека. К слову, в 2023 году звание победителя было присвоено выпускнику художественно-графического факультета ВГУ имени П.М. Машерова Сергею Михайловичу Шаминскому.

В 2026-м честь своей школы и всей Витебской области в столице отстаивали девять педагогов (по одному в каждой номинации), семеро из них – выпускники нашего университета. Все они с честью выдержали сложнейшие конкурсные испытания («Самопредставление», «Мастер-класс», «Урок в незнакомом классе», «Комплексная письменная работа») и продемонстрировали отличный уровень подготовки и любовь к своей профессии. Сегодня педагоги рассказывают о своем профессиональном пути, вспоминают alma mater и делятся секретами педагогического мастерства.

Жанна Аникеева, учитель начальных классов высшей квалификационной категории средней школы №47 г. Витебска имени Е.Ф. Ивановского, считает, что ее желание стать учителем родилось в семье. В детстве, будучи школьницей, она нередко приглядывала за племянниками и легко находила с ними и другими младшими детьми общий язык.

Судьба распорядилась так, что некоторое время после получения диплома Жанна Михайловна работала не по специальности, но понимала, надо возвращаться туда, где она может быть настоящей, – к школьной доске.

На конкурсе «Учитель года» Жанна Аникеева выступает в номинации «Начальные классы».  

— В студенческие годы примером для меня были все преподаватели нашего факультета. Это люди невероятной интеллигентности, которые умели слушать и слышать. Я хочу сказать огромное спасибо моим наставникам с кафедры педагогики и методики начального образования, а также куратору нашей группы Вере Анатольевне Кузнецовой. Благодарю их за ту профессиональную «прививку» гуманизма и любви к детям, которая помогла мне не потеряться за восемь лет вне школы, успешно вернуться в профессию и уже одиннадцатый год работать с учениками. Оказалось, что, если ты рожден учителем, то от себя не убежишь. А перерыв стал полезным опытом – он дал жизненную мудрость, зрелость и абсолютное понимание того, что я нахожусь на своем месте.

Моей главной студенческой мечтой было создать класс, в котором детям не страшно ошибаться. Где царит атмосфера доверия, а каждый ребенок уверен, что его здесь любят и слышат. Надеюсь, что это сбывается. Сегодня мои ученики побеждают на олимпиадах, их имена заносятся в книгу «Первомайские надежды», но главное – я вижу, как горят их глаза.

Я решила принять участие в конкурсе, потому что мне хотелось поделиться своей системой работы с текстом. Готовилась серьезно: изучала методики, продумывала уроки, ночами переписывала сценарии мастер-классов, создавала материалы, репетировала выступления. Самым сложным было преодоление внутреннего стремления к совершенству. А победить помогли вера, поддержка моей семьи и понимание того, что за мной стоят ученики, для которых я должна быть примером. Ну и, конечно, искренность, ведь жюри всегда чувствует фальшь. В целом считаю, что главное – не победа, а то, что я стала лучше, как педагог.

По словам учителя истории высшей квалификационной категории средней школы №12 г. Витебска имени Л.Н. Филипенко Ильи Кузнецова, история всегда привлекала его тем, что здесь мало знать ответ. Нужно понимать, откуда это известно, кому можно доверять и почему разные источники порой по-разному рассказывают об одном событии. Учитывая все это, а также желание сделать что-то значимое для родного города и страны молодой человек и сделал выбор в пользу исторического образования и ВГУ. Как он сам признается, пришел в историю за ответами, а остался в ней из-за вопросов.

На конкурсе «Учитель года» Илья Кузнецов выступает в номинации «Молодой учитель».

— Одним из главных педагогических примеров для меня была и остается мой учитель истории Надежда Вячеславовна Агеева, благодаря которой история перестала быть для меня предметом, где нужно правильно расставить даты и желательно не перепутать реформу с революцией. Через историю педагог учила видеть ценность своей страны, города, людей, которые жили здесь до нас, передавала не только знания, но и отношение к предмету. Я особенно благодарен Надежде Вячеславовне за то, что ее отношение к истории и профессии оказалось заразительным – исключительно в педагогически положительном смысле, ведь я последовал ее примеру. Признаюсь, что, несмотря на то, что я уже несколько лет работаю в школе, ощущения, что я окончательно понял, как правильно быть учителем, пока нет. И если оно появится, думаю, это будет повод насторожиться.

В студенчестве мне хотелось, чтобы работа учителя не превратилась в бесконечный цикл «открываем параграф – записываем число – повторяем через год». Пока эта мечта держится. Я активно использую современные технологии, пробую необычные форматы уроков. Мечтаю создать более крупные собственные образовательные проекты.

Для меня этот конкурс стал профессиональным краш-тестом: если убрать привычную аудиторию и возможность сказать «обычно это работает», что останется? А еще хотелось показать, что современная белорусская школа может быть интеллектуальной, технологичной и живой.

Самым сложным для меня оказался мастер-класс, когда нужно показать свое, но не делать вид, будто до тебя педагогики не существовало. Быть новатором, но не отрываться от сильной классической школы. Быть уверенным, но не самоуверенным. Умным, но не стремиться казаться умнее всех. Технологичным, но помнить, что технология сама по себе еще не делает урок хорошим. И все это – за очень ограниченное время. Поэтому для меня мастер-класс стал проверкой зрелости собственной педагогической позиции и профессиональной честности.

Выпускник филологического факультета нашего университета (сегодня – ФГЗиК), директор средней школы №6 города Полоцка Илья Лях признается, что в его семье никогда не было учителей. Сам же он еще в десятом классе выбрал педагогическую профессию, потому что она не дает скучать. Что касается специальности «Русский язык и литература», то язык всегда привлекал молодого человека своей многогранностью, а литература – возможностью порассуждать, проанализировать поведение героев, понять, что автор хотел сказать читателю.

Будучи родом из Витебска, будущий педагог решил поступить в ВГУ имени П.М. Машерова, о котором слышал хорошие отзывы и где бывал на профориентационных мероприятиях. После получения диплома в августе 2017 года трудоустроился воспитателем группы продленного дня и учителем русского языка и литературы, в ноябре 2018-го – стал заместителем директора по воспитательной работе средней школы №6 г. Полоцка, в августе 2023-го – возглавил ее. К слову, в рейтинге учреждений общего среднего образования района школа №6 уже четвертый год подряд держится в тройке лидеров.

В конкурсе «Учитель года» Илья Лях выступает в номинации «Молодой директор учреждения образования, реализующего образовательные программы общего среднего образования».

— Для меня главным примером педагога был и остается мой классный руководитель, учитель белорусского языка и литературы Георгий Валерьевич Козловский. Именно подражание его поведению, уму, юмору, отношению к работе и окружающим привели меня в педагогическую профессию. Если говорить про студенческие годы, то каждый педагог был уникален и привнес множество новых знаний в мою жизнь. Особые слова благодарности я бы хотел выразить Анне Николаевне Деревяго, которая «натерпелась» с моими курсовыми и дипломной работами, также Владимиру Максимовичу Генкину, который так мастерски владел словом, что каждая его шутка или юмористическая колкость вызывали искренний смех у тех, кто их мог понять. Кстати, именно ему я благодарен за свои первые шаги в освоении риторики, которая сегодня ежедневно помогает мне в работе. Еще в студенческие годы я проходил практику в гимназии №2 города Витебск, которую возглавлял тогда и сейчас выпускник ВГУ, профессионал, на которого хочется равняться, Константин Киселёв. Константин Леонидович сказал тогда, что видит во мне потенциал, и что скоро мы с ним будем поддерживать отношения на равных. Тогда я очень удивился, но, похоже, этот прогноз сбывается.

Будучи студентом, я любил участвовать в различных творческих конкурсах, танцевал, пытался петь, вел концерты. Спустя время волею судьбы я стал работать заместителем директора в школе с музыкально-хоровым уклоном. Сегодня за моей спиной уже десятки проведенных концертов в качестве ведущего (в том числе и городские), множество спетых песен и исполненных танцев.

При помощи конкурса я хотел испытать себя, а еще быть примером для своей школы. Не просто требовать что-то от других, а самому соответствовать предъявляемым требованиям. Я основательно готовился к конкурсу: читал методическую литературу, посещал областные и республиканские курсы повышения квалификации и мастер-классы участников республиканского этапа прошлых лет, слушал онлайн-семинары и др. Признаюсь, было сложно совмещать работу директора школы и подготовку к конкурсу, ведь я, не умея ограничиваться полумерами, отдавал всего себя.

Артур Морозов, учитель истории средней школы №21 г. Витебска имени Героя Советского Союза Василия Александровича Демидова, в 2019 году поступил на тогда исторический факультет ВГУ имени П.М. Машерова. Молодой человек увлекался историей, но быть учителем не планировал. Однако со временем к нему пришло осознание, что педагогика – это отличное поле для постоянного роста.

В конкурсе «Учитель года» выступает в номинации «История, обществоведение, география».

— Вспоминается замечательный преподаватель Вадим Александрович Лосев (кафедра физического воспитания и спорта), который всегда делился своим хорошим настроением. Невероятно мотивировала учиться Татьяна Станиславовна Бубенько. Ее эрудиция, глубокие познания в столь сложной науке как археология, огромный опыт проведения раскопок – пример для подражания. Отдельные слова благодарности декану Сергею Владимировичу Николаенко – за активную поддержку студентов, доброжелательность и популяризацию факультета. Слова уважения – заведующему кафедрой истории и культурного наследия Анатолию Николаевичу Дулову. Спасибо всем преподавателям, которые интересно преподносили информацию и щедро делились своими знаниями, давая студентам возможность проявлять себя, развивать свои навыки и умения.

Сегодня я рад, что стал учителем, несмотря на различные трудности. Основная из них – недостаток свободного времени, особенно если ты классный руководитель. Немного проще учителю-предметнику, но все равно во внерабочее время ты постоянно готовишься к новому дню, чтобы во время урока было интересно и тебе, и твоим ученикам.

Для меня это большая честь прославлять наше учреждение образование на конкурсе. Самым волнительным этапом конкурса для меня была самопрезентация, на подготовку к которой была всего неделя. Отмечу, что до последнего я был настроен позитивно, верил в себя и свои возможности, невзирая на скромный по сравнению с другими участниками педагогический опыт. Признаюсь, победа на областном этапе стала для меня приятной неожиданностью. 

Марина Петрачук, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории средней школы №18 имени Евфросинии Полоцкой города Полоцка, выбрала профессию неслучайно. Примером послужила бабушка Ирина. Забирая маленькую внучку к себе на каникулы, она играла с девочкой в «домашнюю школу». Постепенно и Марина стала «учить» подружек, соседских детей, кукол. А когда встал вопрос выбора профессии, поступила в Полоцкий колледж (специальность «Начальное образование»), затем в ВГУ имени П.М. Машерова (специальность «Русский язык и литература»).

На конкурсе «Учитель года» Марина Петрачук представляет северный регион в номинации «Русский язык и литература, белорусский язык и литература».

— В университете меня поддерживали многие педагоги, но особая благодарность – Сергею Владимировичу Лапунову, Елене Владимировне Крикливец, Леониду Михайловичу Вардомацкому за человечность и интерес к делу. Навсегда в памяти и профессор В.А. Маслова, не только как профессионал своего дела, но и как прекрасный человек. Девять лет у меня прожил американский стаффордширский терьер, которого мы спасли с Валентиной Авраамовной, и она мне его подарила. Хотя это еще вопрос, кто тогда кого спас: я – собаку, или она – меня.

В работе педагога сложно остаться человеком и не перегореть. Детям нужны рядом не просто учителя, а своего рода друзья, к которым можно обратиться за советом или помощью. Это действительно очень важно. Обидно, когда уставшие педагоги могут обходить стороной ребенка, если он из неблагополучной семьи, или если он не идет на контакт, ведь таким ребятам особенно нужна поддержка.

Я стала участницей конкурса благодаря администрации, а еще ради интереса. С одной стороны, было непросто, пришлось объять необъятное. С другой стороны, это опыт и огромный рост над собой. Ты вышел из зоны комфорта, постоянно узнаешь что-то новое и самосовершенствуешься – это классно.

Во многом моя победа – заслуга моей группы поддержки: администрации школы, коллег, учеников, моих родителей, детей и мужа, который всегда говорит идти только вперед и не сдаваться. Спасибо им за это!

Вадим Побойнев, учитель физики и астрономии квалификационной категории «учитель-методист» средней школы №14 г. Орши, трудится в сфере образования уже 17 лет. Педагог признается, что с ВГУ имени П.М. Машерова у него случилась любовь с первого взгляда, ведь выбрал этот университет, потому что здесь учили понимать, а не зубрить.

В конкурсе он борется за победу в номинации «Физика, астрономия, математика, информатика». ؙ

— Примеров в студенческие годы было немало, но особо выделю Николая Николаевича Воробьёва. В аудитории стоял запах мела и страха, потому что он требовал невозможного. Но при этом никогда не говорил, что это неверно, а предлагал доказать обратное. Николай Николаевич научил меня главному: учить – не значит давать ответы, это значит задавать вопросы. Спасибо ему за то, что он разбудил во мне здоровый скептицизм.

Одна моя студенческая мечта сбылась – я сделал в кабинете полное затемнение. Теперь, когда мы изучаем оптику, закрываем шторы, включаем лазеры, и класс выглядит как секретная лаборатория. Это кайф! По поводу второй. Будучи студентом, я фантазировал, что подхожу к директору и говорю: «Нина Николаевна, у меня сегодня плохое настроение, можно я не буду вести уроки?». Прошло 17 лет, я до сих пор на это не решился. Нина Николаевна смотрит на меня так, что я мгновенно вспоминаю все законы сохранения энергии. И моя энергия уходит на проведение урока. Но я работаю над этим. Может, к пенсии получится.

Самое трудное в работе педагога – научить думать в мире, где ответ на любой вопрос можно найти в Интернете за 5 секунд. Сегодня намного сложнее удержать внимание ребят, чем объяснить закон Ома. И второе — родительские собрания. Преподавать физику проще, чем доказать родителю, что «шестерок» много, потому что у ребенка нет интереса к тому, что можно трогать руками.

Я принял решение участвовать в конкурсе, потому что захотел доказать своим же ученикам, что учиться и соревноваться надо в любом возрасте. При этом я не писал сценарий, а просто вспомнил все свои удачные «срывы уроков», когда все шло не по плану, но было круто. Я взял этот хаос и оформил в систему. Самым сложным был мастер-класс, ведь членов жюри (взрослых людей) заинтересовать физикой сложнее, чем детей. Победу, думаю, принесло то, что я был не идеальным учителем с идеальным конспектом, а живым человеком, который кайфует от своей работы и может пошутить над собой, когда что-то идет не так.

©Отдел медиакоммуникаций «Медиацентр ВГУ», редакция газеты «Мы і час»